Com a metodologia d’aprenentatge, el treball per projectes en xarxa es basa en tres característiques clau de l’aprenentatge en línia (Pérez-Mateo i Guitert, 2010):
- L’activitat de l’estudiant, ja que es basa en la implicació i participació de l’estudiant en el seu propi procés d’aprenentatge. D’acord amb Borges (2007), l’estudiant és un subjecte actiu i protagonista del seu procés d’aprenentatge. Això implica que, com a estudiants, haureu de ser proactius i autònoms.
- La col·laboració entre estudiants, com a tret característic de l’aprenentatge en línia (Harasim, Hiltz, Turoff i Teles, 2000; Gros, 2004; McConnell, 2006). Efectivament, estem experimentant un canvi de concepte en l’educació, evolucionant d’un ensenyament basat en l’individualisme i la competició a l’aprenentatge en xarxa, més col·laboratiu i basat en el procés que duu a terme l’estudiant. En el transcurs de l’assignatura, doncs, aprendreu a partir de la interacció entre els companys i el docent.
- L’ús de TICcom a mitjà i medi, atès que tot el procés d’aprenentatge es vehicula mitjançant l’ús d’eines tecnològiques (Guitert, Guerrero, Ornellas, Romeu i Romero, 2008). D’aquesta manera, desenvolupareu tot el procés d’aprenentatge íntegrament en l’entorn virtual.
